Lições da biblioteca do ensino médio

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O ensino médio foi um período difícil que eu mal podia esperar para escapar enquanto acontecia e, embora você não pudesse me pagar para voltar, ainda é um tempo cheio de algumas das minhas melhores lembranças de livros.

Conheci amigos que eram leitores ávidos e que compartilharam seus livros favoritos comigo, descobri muitos autores favoritos, entrei no clube do livro da escola e, no meu tempo, comecei a escrever blogs. Mas talvez minha memória favorita do ensino médio venha do meu último ano, quando participei de uma aula eletiva que me permitiu ser auxiliar / assistente de estudante na biblioteca da escola.

Vamos definir o cenário: minha escola estava passando por grandes obras no verão anterior ao meu último ano, e uma nova biblioteca fazia parte do plano. Foi construído bem a tempo do início do ano letivo e era um pouco funcional, mas o processo de mudança ainda precisava ser concluído.

A mudança me ofereceu uma visão única do que implicava a criação de uma biblioteca do ensino médio e, em seguida, trabalhar na biblioteca me ajudou a aprender tantas novas habilidades que ainda estão listadas no meu currículo até hoje. Eu não trocaria a experiência por nada. Ajudar na biblioteca da minha escola é a minha memória favorita da época e sempre incentivo os alunos do ensino médio a fazer o mesmo, especialmente se eles têm paixão pela leitura.

O maior projeto que eu e vários outros estudantes assumimos ao longo do dia (eu ajudava os alunos de manhã durante o terceiro período) era guardar centenas, senão milhares, de livros que haviam sido movidos da antiga biblioteca e armazenados verão enquanto foi derrubado e a nova biblioteca foi construída.

Este foi um processo que levou alguns meses. Carrinhos e carrinhos cheios de livros estavam espalhados pela biblioteca. Examinamos todos os livros individualmente, doamos os que estavam muito gastos para permanecer na biblioteca, limpamos as capas dos que estávamos guardando e começamos a trabalhar para organizá-los, para depois guardá-los. Nossos livros de ficção foram arquivados em ordem alfabética e nossos livros de referência foram arquivados de acordo com o Sistema Decimal de Dewey. Somente o processo de estante ensinou certa atenção aos detalhes e à habilidade organizacional que só vejo nas pessoas da biblioteca. Essa habilidade foi trabalhada continuamente durante todo o ano letivo, quando os livros devolvidos tiveram que ser re-aprimorados.

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Aprender o sistema de computadores da biblioteca e inserir livros também foi um grande projeto que nunca terminou. Depois que todos os livros foram arquivados, passamos dias re-catalogando cada um para garantir que ele estivesse no sistema de computador e tivesse todas as informações corretas listadas. Quando novos livros foram comprados, nós os codificamos em código de barras e no sistema que eles foram. Fiz check-out de livros para os alunos, verifiquei-os ou procurei no sistema para ver se tínhamos um que eles queriam. Até depois da faculdade, eu não percebi que a adaptabilidade que exercia na aprendizagem de um sistema inteiro era algo que eu carregava comigo nos anos seguintes ao ensino médio e que usava sempre que fui apresentado a um novo programa de computador, tanto para a escola quanto para a pós-graduação. trabalhos.

Enquanto aprendi as habilidades tradicionais da biblioteca, como arquivar livros, fazer check-in e check-out e implementar novas no sistema de computador, também aprendi como usar uma copiadora e ajudar os alunos com problemas no computador, e até descobri como os sensores são colocados em livros da biblioteca para que não sejam roubados. No entanto, o conjunto mais surpreendente de habilidades que adquiri foi o planejamento e a configuração de eventos.

A biblioteca agora era grande o suficiente para ter espaço para sediar mais eventos e reuniões do que antes. Durante o meu ano na biblioteca, tivemos eventos que variaram de almoços para atletas ou clube do livro, exposições itinerantes para ensinar sobre eventos históricos, filmes e lanches durante o almoço no Halloween, atividades comemorando a diversidade no campus e banquetes de final de ano. Meu bibliotecário foi muito além de todas as pessoas no campus, o que significava que, como auxílio aos estudantes, cabia a nós ajudar a configurar e fazer parte desses eventos também.

Aprendi tudo, desde ajudar a preparar o almoço para uma centena de atletas até fazer pôsteres, desde montar montras até ser voluntário ajudando os alunos a navegar em uma exposição de história dos direitos civis. Arrumei mesas e suas peças centrais para um banquete do clube do livro, decorei a biblioteca para quase todos os feriados e até ajudei a montar uma feira do livro.

Todos os eventos, reuniões e exposições em que ajudei me ofereceram novos conhecimentos em planejamento de eventos, exercitaram meu músculo criativo e concentraram minha atenção nos detalhes. Levei essas habilidades comigo ao fazer malabarismos com um milhão de chapéus diferentes trabalhando no meu jornal da faculdade e depois da faculdade em minha vida pessoal com coisas como fazer uma festa para um amigo ou membro da família ou fazer decorações em festas.

Trabalhar na biblioteca do ensino médio me deu uma grande variedade de habilidades que levei comigo para a minha vida adulta. Também me deu amigos, um bibliotecário que incentivou minha escrita e meu amor por livros, e um lugar para fazer uma pausa do estresse do ensino médio. Eu sabia quase todos os dias, por pelo menos uma hora, me prometeram um pouco de paz e sossego. Isso foi valioso para mim como aulas de malabarismo no ensino médio, amigos e atividades extracurriculares.

Se você está no ensino médio e está lendo isso, encorajo-o a verificar se pode ganhar algum crédito como auxílio estudantil em sua biblioteca. Foi a minha melhor experiência no ensino médio. Mesmo que você não seja um grande leitor e não se encontre com alguém que adora visitar a biblioteca, garanto que o conhecimento e as habilidades que você adquirirá e levará na vida adulta valerão a pena.

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